Segunda sesión

Competencia Reflexiva

La reflexión es una actividad mental natural y ocasional.

Reflexión como competencia: es una postura intelectual metódica ante la práctica con una actitud metodológica con intención por quien la lleva a cabo.

Comparación de diferencias:

Reflexión	Competencia Reflexiva
Innata	Aprendida
Espontánea	Metódica
Instantánea	Sistemática
Natural	Instrumentada
Improvisada	Premeditada
Casual	Intencional

Es un medio para estimular el desarrollo y la capacidad, así mismo, emprender un diálogo crítico con los demás.

Planteamiento formativo, visión constructivista del aprendizaje práctico profesional.

Habilidad profesionalizadora, experiencias particulares y concretas de su profesión.

Así mismo carácter subjetivo del docente, intuición, emotividad, teorías implícitas  e inconscientes, los modelos subyacentes.

Su desarrollo pretende transformar la práctica diaria en un proceso de investigación-acción, tratando de abordar cuestiones y retos profesionales como objeto de investigación y no de aplicar unicamente lo aprendido de manera teórica.

1.     ¿Cómo podemos conseguir desarrollar el trabajo colaborativo de mis estudiantes?

2.     ¿Cómo sustentar que lo que enseñamos será útil en un futuro?

3.     ¿Qué habilidades debemos enseñar?

4.     ¿ Qué habilidades de comunicación podemos enseñar para su desarrollo?

5.     ¿Qué habilidades del desarrollo del pensamiento y del manejo de la información podemos enseñar para su formación en un futuro?

Competencias curriculares. (curriculo educativo para la enseñanza)

Competencias docentes (Profesionalidad de Profesor)

De la indagación a la reflexión

Revisa individualmente el caso y destaca las actuaciones que te han llamado la atención.

Indaga y analiza:

• a)    El rol de cada profesor
• b)   Las reacciones de los estudiantes en el aula

Comenta en equipo lo destacado por cada uno y comprueben en qué coinciden y en que discrepan entre ustedes.

Justifiquen con cual modelo de actuación se sienten más identificados señalando el por qué.

Ambos modelos presentan una muy buena metodología con sus pros y sus contras, yo no me siento identificada con ninguno de los dos modelos, debido a que no se puede ser totalmente así en clase, ya que no se obtendrán beneficios como lo sería el mezclar un poco de ambas, para poder generar el orden que siempre debe de existir y así mismo, la libertad de poder crear, desarrollar un ambiente colaborativo que mejore la formación de los estudiantes.